小说写完之后，有朋友看了说，你推崇的曹雪芹所代表的那些精神价值，在现实中很难平衡功利主义的冲动。这就像一杆秤，所称的物体太沉重了，秤砣打不起。这也是我在写作中的最大的纠结。在一个物质化的社会中推崇一种精神力量，连我自己也感到心里不是很踏实。让我能够坚持写下来有两个因素，第一，自己所景仰的那些文化英雄是真实的存在，屈原、司马迁、陶渊明、曹雪芹等等，一点都不虚幻。如果我们把他们指为虚幻，是我们自己精神上出现了问题。我在小说结尾中这样写道：“毕竟，在自我的活着之上，还有先行者用自己的人生昭示着的意义和价值，否定了这种意义，一个人就成了弃儿，再也找不到心灵的家园。曹雪芹们，这是真实而强大的存在，无论有什么理由，我都不能说他是他，我是我，更不能把他们指为虚幻。”第二，我身边的确有一些同事，他们活得从容、淡定，对利益没有那么强的冲动，以至惶惶不可终日。在现实中，秤砣虽小，但总还是一种平衡的力量。社会环境不是人们放弃一切心灵原则的理由，池大为的选择也不是唯一可能的选择。所以也有人说，小说有一点堂吉诃德的意味。也许可以说，是一种理想主义吧！功利主义有自身的合理性，欲望也有自身的合理性，但这种合理性不是无边无际的。欲望不能任性，不能野蛮生长。总要有一种平衡的力量。没有这种平衡的力量，整个社会心态就会失去平衡，互相攀比，永远欲壑难填，变得非常浮躁，以至疯狂。
奥顿是牛津大学生物学毕业生，她原计划从日本划船到加拿大，但是因天气改为到阿拉斯加。
对传统闭卷考试考核模式进行改革，对学生在课堂教学中的学习情况、日常成绩进行分析总结，把学生所采用的学习方法、自身的学习态度都归到考核范围内，从而促进学生自我控制与自我评价能力的发展。同时加强学生及其家长、用人单位、社会媒体等的评价。能否培养适应社会需求的职业人，是否满足人才市场的需求，应该成为衡量高校人才培养质量的重要指标。高职院校要定期和用人单位沟通，掌握毕业生就业率和就业质量，并根据反馈信息及时调整培养方案，弥补学生专业能力方面缺陷。同时也应加强学校与校友会之间的联系，这既可以把握以往教育质量的情况，也可以对在校学生的教育进行相应改进，促进培养过程的良性循环，进而更好地提高教育质量。
